Организационная деятельность

МАДОУ в своей деятельности руководствуется:

Конвенцией ООН о правах ребенка;
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
Законом «Об образовании в Республики Башкортостан »;
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования;
Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования;
иными федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Республики Башкортостан, нормативными актами Правительства Российской Федерации и Республики Башкортостан, постановлениями и распоряжениями Главы Администрации городского округа город Сибай Республики Башкортостан, приказами и распоряжениями Учредителя;
Уставом;
Договором, заключаемым между МАДОУ и родителями (законными представителями).

В МАДОУ функционируют 6 групп:

Группа № 1 – группа раннего возраста "Бал корттары"
Группа № 2 – группа раннего возраста "Күбәләк"
Группа № 3 – средняя "Ғәҙелша шарлауығы"
Группа № 4 - старшая "Аҡбуҙат"
Группа № 5 – старшая "Ҡояш"
Группа № 6 – подготовительная к школе группа "Ынйыҡай"

При подборе контингента возрастных групп учитывается возможность организации в них режима дня, максимально соответствующего возрастным особенностям каждой возрастной группы.

Режим работы МАДОУ:

пятидневная рабочая неделя с двумя (суббота, воскресенье) выходными днями.

График работы: 7.30 - 18.00

Длительность пребывания детей в МБДОУ составляет 10,5 часов.

Уровень общего образования: дошкольное образование.

Образование ведётся на башкирском языке.

Формы организации обучения в ДОУ

В детском саду используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы организованного обучения.

Индивидуальная форма организации обучения позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

Фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.

Основной формой организации обучения в дошкольном образовательном учреждении является непосредственно образовательная деятельность (НОД). Непосредственно образовательная деятельность организуется и проводится педагогами в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. НОД проводятся с детьми всех возрастных групп детского сада. В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД, в соответствии с "Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Непосредственно образовательная деятельность организуется по всем направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми: по ознакомлению с окружающим (природа и человек), по развитию речи, по музыкальному воспитанию, изобразительной деятельности, конструированию, формированию элементарных математических представлений, по физической культуре.

Требования к организации непосредственно образовательной деятельности

Гигиенические требования:

· непосредственно образовательная деятельность проводятся в чисто проветренном, хорошо освещенном помещении;

· воспитатель, постоянно следит за правильностью позы ребенка,

· не допускать переутомления детей на занятиях.

· предусматривать чередование различных видов деятельности детей не только на различных занятиях, но и на протяжении одного занятия.

Дидактические требования

· точное определение образовательных задач НОД, ее место в общей системе образовательной деятельности;

· творческое использование при проведении НОД всех дидактических принципов в единстве;

· определять оптимальное содержание НОД в соответствии с программой и уровнем подготовки детей;

· выбирать наиболее рациональные методы и приемы обучения в зависимости от дидактической цели НОД;

· обеспечивать познавательную активность детей и развивающий характер НОД, рационально соотносить словесные, наглядные и практические методы с целью занятия;

· использовать в целях обучения дидактические игры (настольно-печатные, игры с предметами (сюжетно-дидактические и игры-инсценировки)), словесные и игровые приемы, дидактический материал.

· систематически осуществлять контроль за качеством усвоения знаний, умений и навыков.

Организационные требования

· иметь в наличие продуманный план проведения НОД;

· четко определить цель и дидактические задачи НОД;

· грамотно подбирать и рационально использовать различные средства обучения, в том число ТСО, ИКТ;

· поддерживать необходимую дисциплину и организованность детей при проведении НОД;

· организовать детям возможность выбора наглядного и демонстрационного материала;

· НОД следует проводить в определенной системе, связывать их с повседневной жизнью детей (знания, полученные на занятиях, используются в свободной деятельности);

· организации процесса обучения полезна интеграция содержания, которая позволяет сделать процесс обучения осмысленным, интересным для детей и способствует эффективности развития. С этой целью проводятся интегрированные и комплексные занятия.

Формы организации детской деятельности в повседневной жизни

В ДОУ – выделено специальное время в процессе проведения режимных моментов, организована индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность.